|
Науково-дослідна робота
співробітників лабораторії логопедії раціонально поєднує розробку
фундаментальних теоретичних положень та їх практичну реалізацію. Важливим теоретичним
підґрунтям наукових розвідок лабораторії став розроблений Є.Ф.Соботович
психолінгвістичний підхід до аналізу, корекції, запобігання розладів та
розвитку мовленнєвої діяльності. Значним теоретичним доробком у
галузі логопедії стала психолінгвістична модель мовленнєвої діяльності та
психологічних механізмів, що зумовлюють її формування (Є.Ф.Соботович). Ця
модель описує напрями та, раніше не враховані, психологічні механізми
розвитку мовлення дитини в умовах нормального онтогенезу від народження до
6-7 років. Масштабні дослідження, проведені під час експериментального
апробування моделі, дали змогу зібрати новий фактичний матеріал стосовно
особливостей мовленнєвого розвитку (у його фонологічній, лексичній і
граматичній ланках) дітей від 3 до7років з різними формами мовленнєвої
патології (ФФН, ЗНМ, НЗНМ, ДЦП, розумовою відсталістю, ЗПР), що значно
доповнило та розширило наукові уявлення про структуру різних форм логопатій
та їх психологічні механізми.
Детальніше ...
|
|
Підготовлено до друку методичні рекомендації з тематичного планування вивчення
навчальних предметів у 5-10 класах спеціальних загальноосвітніх шкіл для
дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Рекомендації розроблені авторським
колективом у складі Шеремет М.К., Тарасун В.В., Тищенка В.В.,
Мякушко О.І., Гаврилової Н.С. Данілавічютє Е.А.,
Савицького А.М., Каченко К.І., Зубатенко З.В., Куравської Л.С.,
Калатала М.Т.
У методичних рекомендаціях представлено адаптовані програми з
вивчення усіх навчальних дисциплін у 5-10 класах спеціальної
загальноосвітньої школи для дітей з
ТПМ.
Детальніше ...
|
